小学语文测验中阅读阐明占比力大，阅读学好就是一大法宝，惋惜许多孩子对阅读阐明并不“伤风”，那么若何提高六年级孩子做阅读理解题的能力？下面来简朴说说。
1、把握要领，自力阅读
（1）多读：在课外阅读方面，我注重让学生把握不管读什么书，都应按如许的步骤去举行：先粗读，再细读，末了再精读。并注重提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养成记念书条记的好习惯。西席注重掌握动态性原则，因内容而异，教诲学生采纳响应变式，充实施展模式感化。
（2）多下手：语文进修不仅使学生读懂课文，受到思想教诲，并且还要指导学生感知语言表达的内化历程。在阅读中，西席要指导学生捉住字——词——句联合的情况，让学生的说、写有形可依，有据可依。我在举行阅读引导时，让学生多下手写一写念书条记，要求他们对书中的名言警句、美好词语、歇后语平分类摘抄，写一写读后感等。别的还可以让学生按照文章中的描绘下手去画一画。如许，既积聚了常识，造就了学生的理解能力，又造就了学生的写作能力。
2、对峙实践，从不中断
学生的自我束缚能力还不是很好，西席应清醒地熟悉到这一点。阅读实践勾当不是一朝一夕的事，也不是今天可举行可不举行的事，它需要的是持久不懈的积极。因此在实践勾当的历程之中，西席要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，即便是一时难于理解的，跟着阅读量的增长，让学生自读自悟，使学生的基础常识、语文能力及感情都获得调和成长。同时西席注意点拔，指导学生遍及得到课外常识，让学生在课外阅读中增大阅读量，富厚常识。
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