高校教导员是在高校中的先生。1952年，国度提出要在高校设立政治教导员；1953年清华大学、北京大学向其时的教诲部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）；今后，不少高校成立了教导员制度，首要做政治事情，是学生的“政治领路人”。那么高校教导员政策支撑有哪些呢？
1、2004年，中共中央下发《中共中央国务院关于进一步增强和改良大学生思想政治教诲的意见》（以下简称16号文件），提出要采纳有力办法，出力建设一支高程度的教导员、班主任步队。
2、2005年，为了贯彻落实16号文件，教诲手下发《教诲部关于增强高档学校教导员、班主任步队建设的意见》，提出勉励和支撑教导员持久从事该项事情，向职业化、专家化偏向成长。
3、2006年，教诲部又签发第24号教诲部令《平凡高档学校教导员步队建设划定》，明确了教导员的事情职责、聘用、造就等各个方面的内容。个中第十六条划定：高档学校该当勉励、支撑教导员联合大学生思想政治教诲的事情实践和思想政治教诲学科的成长开展研究。
4、随后教诲部又拟定《2006~2010年平凡高档学校教导员培训打算》，提出到2010年造就和培养1000名在思想政治教诲方面有必然海内影响的专家等方针。2013年拟定了《平凡高档学校教导员培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕9号），提出构建高校教导员步队能力尺度系统，鞭策高校教导员步队专业化职业化建设。
5、2014年，教诲部关于印发《高档学校教导员职业能力尺度（暂行）》（教思政[2014]2号）的通知，调解和完美高校教导员造就培训方案、事情职能配置、考评查核指标等，积极将高校教导员步队建设晋升到新程度。
6、这一系列的文件和法例，发生了两个成果，一是各高校按教诲部要求的1：200的先生和学生的比例迅速扩大专职教导员的数目。二是针对新雇用和原有的教导员举行大范围的培训。
7、为了建设并不变一支数目复杂的专家化的教导员步队，各高校近几年来纷纷提出各自的方式。
8、复旦大学1998年建立青年研究中间，勉励教导员联合学生事情实践举行科学研究，提出“创新型教导员”的造就理念，该校《教导员事情职责条例》中划定，专职教导员每年至少撰写1篇思想政治教诲论文，兼职教导员每2年至少撰写1篇思想政治教诲论文。
9、在勉励科研之外，从教诲部到高校，组织各类理论培训则成为造就教导员的通例做法，在引发教导员自己努力性方面，勉励科研并提供后续的成长偏向显然比培训这种单向式造就模式更具效果，由于这直接和教导员小我私家成长亲近相干。在这方面，河北大学青年研究中间的成立及办理事情提供了一个可供鉴戒的思绪。
以上就是对于高校教导员政策支撑有哪些的相干内容。