2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就是“许多”。
初步了解“一和许多”及他们的关系
1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。
2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，许多桃子（个数与幼儿数相等）
语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”
1、教师边讲述故事《小猴子摘桃子》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。
教师：“在很远很远的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你们看它是谁？（出示磁性教具小猴子）。
教师：“这是几只小猴子？”
教师出示萝卜问：“这只小猴子在干什么呀？”（出示磁性教具桃子）。
教师：“小猴子的桃树上有多少桃子？”
2、幼儿做游戏《帮小猴子摘桃子》，感知“许多”可以分成1个1个。
教师总结：“原来树上有许多桃子，小朋友你一个，我一个，一个一个摘走了，树上还有多少桃子？”
小朋友：“一个也没有了”
教师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个摘走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”
3、幼儿做游戏《帮小猴子把桃子送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。
教师：“小朋友帮小猴子摘完桃子，现在咱们把桃子给小猴子送回家好不好？”
教师：“篮子里现在有多少桃子？”
总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”
教师：“小朋友今天帮小猴子摘桃子，并帮它把桃子送回了家，小朋友们累不累呀？”
教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小猴子再见吧！”
小朋友：“小猴子再见！再见！”
放律动音乐让幼儿学小猴子跳蹦出教室。
采取倒推法做：设第九天剩下n个，应该吃掉 （n/2)+1 则 n-(n/2)-1=1 解得 n=4 第九天剩下4个；同理设第8天剩下n个，应该吃掉 （n/2)+1 则 n-(n/2)-1=4,解得 n=10 第八天剩下10个以此类推 第七天剩下 （10+1）x2=22个，第六天剩下 （22+1)x2=46个，第五天剩下（46+1）x2=94个，第四天剩下 （94+1）x2=190个，第三天剩下（190+1）x2=382第2天剩下 （382+1）x2=766, 第一天有 （766+1）x2=1534个桃子。自己可以验证的。