作为一名人民西席，我们的事情之一就是教室讲授，通过讲授反思可以很好地纠正授课弱点，快来参考讲授反思是怎么写的吧！那么《人物描写一组》讲授反思怎么写呢？
《人物描写一组》讲授反思怎么写（一）
《人物描写一组》是这组的第一篇课文。讲授时，我采纳扶级联合的要领，先精讲第一个片断，然后指导进修第二个片断，末了让学生自学第三个片断，在进修三个片断的同时，又让学生对三个片断中人物描写的要领举行比力，看看有哪些差别之处，从而领会人物描写时可按照差别人物采纳差别要领，课后让学生运用所学的人物描写的要领举行实践操练，写一个本身认识的人。
《人物描写一组》讲授反思怎么写（二）
讲授《临死前的严监生》这篇课文时，我是如许做的：
一、汇集课外资料，饱满人物形象。
在上课前，我就让学生读了《儒林外史》的第五回，使他们对原文有一个或许的相识，知道严监生原名严致和，是一个很是富有的人，“家有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行”。对于如许一小我私家，本应该人给家足，可是平日里，他“伉俪四口在家里过活，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了”。他如许拼命地控制统统用度，终于营养不良而染了疾。纵然生病以后，仍然“每晚计帐，直算到半夜”，病得吃不下饭，还要在“家前屋后逛逛”，看管他的产业。卧床不起了，还同心专心“想着田上要收早稻，打发了管庄的家丁下乡去，又不安心，心里只是暴躁。
病入膏肓时，还“舍不得银子吃人参”。这种对财物的过度珍惜，该用不消，足可见其小气。在讲授感悟严监生这小我私家物形象时，通过增补严监生的配景资料，相识他的家庭配景，使学生能更好地理解人物的性格特点。
二、细读文本，抓人物的行动、模样形状，领会人物的心田世界。
在进修严监生的行动、模样形状的句子的时辰，我捉住文中“两根指头”这一细节，让学生感悟、思索：严监生的都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？这么多人推测，却没有一人能真正理解他的心田，他不住地摇头，“那是奈何的摇头？”
“面临大侄子、二侄子、奶妈一再的误解，此时现在他的心田奈何？”指导学生领会严监生的急切，心急火燎。
“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？”让学生领会严监生从扫兴到绝望的表情。
“此时的严监生真是有口不能言啊，假如可以，他会说什么呢？”通过如许一步一步的引领，让学生通过语言笔墨走进人物心田，真正感悟到严监生的小气。
三、感觉人物形象，进修写作要领。
《人物描写一组》讲授反思怎么写（三）
《人物描写一组》这篇课文是由三篇自力的片断构成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，而且三篇漫笔都选自名著。这三个片断别离描写了小嘎子、严监生、凤辣子三小我私家物形象，而每一个片断，作家描写人物的要领，偏重点又不尽沟通。在讲授时，我不急于求成，先温习一下人物描写的要领：表面、行动、模样形状、语言、生理勾当的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。我用了三个课时，每一片课文用一个课时，每课捉住一个训练的重点。
么写《小嘎子和胖墩儿角逐摔跤》着重捉住人物的行动描写来进修。让学生在文中找出描写人物行动的词句并划出来，先本身领会，然后交流汇报。学生通过本身的进修、理解，不仅把文中描写人物行动的句子、词语都找出来了，并且理解得也很透彻。再让学生个体读、团体读这些句子，越发深了学生的理解，效果很是好。
《“凤辣子”初见林黛玉》着重捉住人物的表面、穿戴、语言的描写来进修。接纳小组的情势，先划出相干的句子，再小组举行接头，末了在全班举行交流。学生在交流的时辰还会有较大的争议，通过同窗们的切磋，该搜理的常识点根基上都挖掘出来了。
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