乡村学校留不住老师已经是个不争的事实了。可以说，作为农村学校校长每年都在为如何留住老师而绞尽脑汁，但是，不管校长怎么努力，每年的暑假都是校长最头痛的时候，有的老师要么挖空心思搞调动，有的实在没有门路，就干脆辞职不干，另谋高就。学校教师缺编让校长是食不香，寝不安。
那么，为什么农村学校留不住老师呢？到底是什么原因呢？
笔者一直在农村学校从教，还是谈谈自己的想法吧！
虽然，国家一直在提各项政策和待遇要向农村边远地区倾斜，提高农村教师的工资待遇水平，可是真正落实下来，跟城镇教师相比，也隔不了多少，而且城镇地区由于得天独厚的优势，可以有许多其他的收入（当然，有些是国家不允许的），这些都是农村教师不可能得到的。因此，工资上微弱的一点优势，跟这些相比，就不值一提了，对农村老师也就没有吸引力了。
二是生活环境问题。
虽然国家一直在进行均衡发展，很多地方的条件也有了大力的改善，但是农村毕竟就是农村，跟城镇是无法相提并论的。在农村没有大型商场，没有娱乐设施，下班之后，想逛逛街，购购物，吃点夜宵，这都是不可能的事情。除了寂静的校园，黑暗的天空，他们再也没有什么，这对于刚刚从城市毕业回来的年轻人来说，确实是一种折磨。而且，有些学校的住宿条件很差，吃饭、洗澡都是问题，有的校园面貌也不好，这样，年轻老师就更待不下去了。
三是个人发展问题。
乡村学校教师想走出学校，去感受教育新思想，新气象的机会真的不多，像到大城市学习参观，什么优质课比赛等等的，机会基本上是给城镇教师了。乡村老师想有什么成就真的很难，而且，这些直接影响乡村教师的职称评定，没有荣誉，没有成就感，职称评定又难，大好的青春年华谁愿意浪费在乡村学校？
另外，乡村学校由于地处偏远，教师接触的人又不多，有时，想谈个朋友，找个对象都是奢侈，很多大龄青年都集中在乡村学校，这也是导致乡村教师流失的一个原因吧！
综上所述，乡村学校留不住老师的原因是多种多样的，单纯靠校长用感情留住人是不现实的，需要国家和社会采取得力措施，切实解决关于教师的各种各样的问题，这样，乡村学校才能留住老师，乡村教育才会有希望！
谢谢邀请，我在乡镇待过，也在乡镇学校里干过，虽然时间不长，但是，对这个问题还算是了解吧。我认为，乡村学校留不住人，最关键的是这几个方面：
第一，人际关系复杂，出力不讨好。
可以这样说，越是不发达的地区，人员流动性越差。很多单位都是亲戚套亲戚，在这种环境中工作，想出人头地，很难。
我在乡镇工作的时候，因分管我的领导（乡镇党委委员）也分管乡镇企业，于是，跟乡镇企业比较熟悉，有句顺口溜说的好"夫妻厂，父子科，外甥打水娘舅喝，亲家办公桌对桌"，嘿嘿，你一个外人，还想怎么着？
而偏远的乡村学校因为封闭，更甚。说句闲话，你不知道哪句话就得罪了一大片人。如果想融进去，很难，基本上除了做女婿与做媳妇外，很难，当然，如果你的能力的确大，离了你不行，那就另说另道。
这是过去，现在可能好了，不太了解，如果说错了，请您批评指正。
第二，晋升空间有限，按资排辈
乡村学校，民师转正的比较多，高学历的很少，这部分人岁数都偏大，还大多数是临近村里的，大部分是"吃老本"的，毕竟，没有功劳还有苦劳吗，没在你跟前倚老卖老就不错了（我刚毕业的时候，可是吃过苦头的），遇到评先选优，职称评定，嘿嘿，还真有热闹。
你可能说“现在老的教师不多了，很快就好了”，但愿吧，不过，习惯的养成是有惯性的
第三，能力提升机会少，不利于发展
我说一句不该说的话，就说是一节优质课或者公开课，城里的学校上个市级或者省级的，轻而易举，而乡村学校呢，轮得到你？即便是轮得到，因为没有交流的地方，那个水平，也与城里的学校相差很大。我当过多年评委，听过不少课，说真的，有时间真的挺同情这些老师的，有时候，心一软，权当加点感情分，毕竟，都不容易。
说句心里话，工作经验与能力，短时间内，即使是大学的同班同学，相差不大，但是，时间一长，两个人的差距就显出来了，这是真的。
第四，生活环境差，不利于后代教育与发展
关于这一点，就不必详细说了，说多了，都是泪。
最后，选择教育，特别是选择乡村教育，需要有心理准备，祝您好运。
各位朋友，对这个事，您是怎样认为的？欢迎讨论。
好了，今天的话题就进行到这里，明天，我们接着聊。
乡村学校为什么留不住老师？原因无非是以下几个方面。
一、教育教学和生活条件相对较差。
据有关资料统计，我所在的县近三年来，通过招教考试、招考的特岗、从师范类院直招三种途径，每年招聘到的中小学教师都在300人以上，除部分补充到县城区的高中岗位不足100人外，其余的直接充实到乡镇中小学。协议中有一条，充实到乡镇中小学的老师，服务满三年后，才可以调动。然而，偏远的工作学校、落后的工作硬件、艰苦的生活环境，往往是前脚刚到，后脚就找关系逃离。乡镇中小学工作岗位明明白白就成了接脚石。
二、业务水平提升空间有限。
乡镇中小学往往位置偏僻又偏远，与乡镇政府所在地学校的距离又较远，与中心城区学校的距离更是遥遥不可及，所以，接受最新业务信息的机会自然就少的多，这样，就直接造成了老师接受各类培训的机会少之又少，业务能力快速提升就成了难题。
三、出优秀成绩难上加难。
乡镇中小学缺少优质生源，在当今“高徒出名师”的大背景下，中心城区学校四处抢挖优质生源，造成了乡镇中小学的优质生源四处外流。同时，城镇化步伐的加快，也使得多数家长拼尽全力在中心城区购置所谓的“学区房”，为孩子们的学习成才投资而不惜倾尽所有。另外，有关系的、没关系的，都在想尽一切办法做生源输出，特别是优质生源输出。这几种情况，直接造成了乡镇中小学优质生源枯竭，出优秀成绩难度加剧，年轻老师自然而然会前赴后继的“身在曹营心在汉”。
总之，乡村学校为什么留不住老师，原因是多方面的，可能还远远不止于以上几个方面。期待着有关方面多做调研，出台相关的政策，尽早守着乡村学校这块主阵地。
乡村学校为什么留不住老师呢？
一是乡村学校管理上比不上城里学校，有的甚至管理不规范，不能充分调动老师的积极性，“舞台”相对较小。
年青老师不能充分施展才能，不能人尽其才，物尽其用。
老师在城里工作人脉广，好办事，名誉好。
乡下老师收入低，虽然有乡村农补等，但是太少，不能吸引人，“眼睛无光”。
某乡村老师调进县城，几年后又回原乡村学校支教，每年补助她2万元。
“2万元”令人羡慕，眼睛放光！
人往高处走，水往低处流。
乡村年青教师进城后，给子女创造更好的条件，自己有更好的舞台。