素质教诲是指一种以提高受教诲者诸方面素质为方针的教诲模式。它器重人的思想道德素质、能力造就、个性成长、身体康健和生理康健教诲。那么实行素质教诲的要领有哪些？
1、施展西席的感化。素质教诲的成败相称水平上取决于西席。当前我国西席的整体讲授程度与素质教诲的要求相距甚远。西席素质低下，对教诲讲授所造成的消极影响十分突出。顺应期间成长要求，充实掘客西席的潜力，最大限度的施展西席的感化是实行素质教诲的紧张方面。
2、调动学生进修的自动性和努力性。没有最大限度的施展学生的潜力，没有从底子上调动全体学生进修努力性，不能真正让全部学生介入讲授，不讲授生若何进修，是影响讲授质量深条理的问题。因此，判断教诲者有没有把握素质教诲的要领，就要看教诲者可否指导进修者自动进修，在教诲者的帮忙下是否学会了进修，只有当进修者自动进修，又学会了进修，才能表白教诲者把握了素质教诲的根基要领和思想，表白教诲者所接纳的要领切合素质教诲的要求。
3、努力开展实践勾当。努力开展多种情势的实践勾当，是实行素质教诲的紧张要领。多种情势的实践勾当，包括德智体美等各育。多种情势的实践勾当，包括德育性子的共青团、少先队和学生会的勾当，社区办事勾当以及社会德育基地的勾当等；智育性子的学科实践勾当，出格是研究性进修勾当等；体育性子的群众性体育勾当和课外体育熬炼等；美育性子的课外文化艺术勾当和文化场合观光等；劳动技能教诲性子的课外实践、社会出产劳动、科技勾当等。
以上的就是关于实行素质教诲的要领有哪些的内容先容了。