说到混龄教诲，最早最先于德国。德国的幼儿园就是把差别年纪组的儿童编在一个班级，这在德国被称为小组，这些年纪差别的孩子在一路做游戏、糊口和进修。那么，关于小学混龄教诲的上风与毛病有哪些呢？
1、混龄教诲的上风：混龄教诲有利于扩大孩子的打仗面：有助于使孩子进修与差别年纪儿童来往，班级等于社会的雏形。在一个班级中有差别年纪的儿童，相互之间如兄弟姐妹一般。这种编班的方式可觉得儿童提供更多的脚色经验，促进脚色负担能力的成长。通过与差别年纪伙伴的彼此来往、配合糊口与勾当，儿童进修了与人来往的正确立场与技术，降服自我中间，造就杰出的社会举动方式，为形成努力康健的个性奠基了杰出的基础。
2、有助于促进孩子的语言能力成长：在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这各人庭里的一份子，在自由、轻松而随意的气氛中，这些幼儿在语言上更明明地体现了想说、愿说、敢说，并喜欢配合感觉说的快乐。若举行有用的混龄教诲，让年纪较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年纪较小的幼儿，让其彼此促进，确实对幼儿语言成长有紧张感化。
3、有助于熬炼和造就孩子的情操：混龄班的勾当为独生子女缔造了一种雷同兄弟姐妹在一路的时机。填补了独生子女缺乏异龄儿童来往情况的缺陷，有用抑制自私、任性、依靠性强、自力性差、来往能力低等不良特性的发生。
4、有助于促进孩子思维的成长：混龄教诲中的幼儿，因为年纪的差异性，在各类教诲勾当中，年纪小、能力低的幼儿老是能通过调查、仿照年纪大、能力较强的幼儿从而进修、构建本身的常识布局。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的成长长短常有意义的。
5、混龄教诲的毛病：混龄教诲对先生来说是一个伟大的挑战：作为一名混龄班的西席，不能像以往那样地领导儿童，必需学会与儿童来往，擅长调查儿童，能按照儿童差别的成长程度举行个体引导，同时又能针对全体的配合特点举行教诲;还要可以或许运用各类要领使班级儿童异龄互动，配合促进，使每个儿童在原有程度上得到成长。
6、进修进度方面存在的坚苦：有的教诲勾当在同龄班中只需要一个单元时间，在混龄班中却需要几个单元时间才能完成。假如组织得欠好，还会造成部门幼儿的无所事事。
7、婚龄教诲中的大龄儿童争强好胜：先生需要器重大龄儿童的体现，从而影响小年纪儿童的成长，使孩子自信念的树立受到必然的影响。与此相反的征象是，西席又经常对小年纪儿童比力器重，对大年纪儿童要求过低，在必然水平上影响了大年纪儿童的成长。
8、混龄班中的儿童年纪各不沟通，决定了其大大都教诲必需个体化：西席要细心调查每个孩子的差别特点，从而拟定出具有针对性的教诲方案。混龄班的糊口、游戏、进修等各类差别的环节有多种组织情势。一般来说，在糊口环节上，更多的以混龄举行;可是在进修环节上，除了混龄举行以外，也有按照差别的能力、喜好举行自由地组合
以上的就是关于小学混龄教诲的上风与毛病是什么的内容先容了。